Instrumentos y técnicas de evaluación
Alguna vez te has preguntado:
A continuaciòn se despejaràn todas tus dudas, las cuales son de suma importancia desaparezcan para estar mas cerca de realizar una evaluacion formativa.
Las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; cada técnica de evaluación se acompaña de sus propios instrumentos, los cuales tienen distintas carcateristicas pues son diseñados para fines específicos, como se muestra en la siguiente imagen:
- ¿Cuales son las tecnicas de evaluacion?
- ¿Cuales son los instrumentos?
- ¿Como se diferencia cada una?
- ¿ Cual es la tecnica correspondiente para cada instrumento?
- ¿Como aplicar un instrumento de la mano de una tècnica?
A continuaciòn se despejaràn todas tus dudas, las cuales son de suma importancia desaparezcan para estar mas cerca de realizar una evaluacion formativa.
Las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; cada técnica de evaluación se acompaña de sus propios instrumentos, los cuales tienen distintas carcateristicas pues son diseñados para fines específicos, como se muestra en la siguiente imagen:
Tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben adaptarse a las características de los alumnos y brindar información de su proceso de aprendizaje, por esto, es necesario seleccionar cuidadosamente los que permitan lograr la información que se desea.
Ahora, ¿Como se deben aplicar?, he aqui un ejemplo de una guìa de observacion realizada para un grupo en especifico.
Guía de observación 1
Fecha: 29 de Septiembre de 2017.
Escuela primaria: “Justo Sierra”. Turno: Matutino
Grado: Primero Grupo:
B.
Docente: Valeria de Jesús Loaiza Rivera.
Asignatura:
Español Bloque:1 Ciclo escolar: 2017 - 2018
Aprendizaje
esperado: Relación
sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Aspectos a observar:
Aspectos observados
¿Identificaron personajes en una imagen mediante la
descripción oral que haga un compañero?
Todos los alumnos lograron la descripción oral de
imágenes, donde a través de la estrategia “Si o no” realizaban preguntas
sobre las características físicas de distintos personajes.
¿Describieron de objetos, personas o lugares:
características físicas y de modo de ser?
Todos los alumnos lograron la describir tanto objetos,
personas y lugares partiendo de un texto, donde también lograron identificar características físicas y modos de ser a tras ves de
la estrategia “Si o no”.
¿Realizaron alternancia de turnos y escucha atenta y
respetuosa?
No se logro en todos momentos la escucha atenta y
respetuosa debido a que la impaciencia por querer participar o adelantarse y
decir la respuesta, sin embargo, 5 alumnos lograron respetar y escuchar atentamente.
Tanto las técnicas como los instrumentos de evaluación deben adaptarse a las características de los alumnos y brindar información de su proceso de aprendizaje, por esto, es necesario seleccionar cuidadosamente los que permitan lograr la información que se desea.
Ahora, ¿Como se deben aplicar?, he aqui un ejemplo de una guìa de observacion realizada para un grupo en especifico.
Guía de observación 1
Fecha: 29 de Septiembre de 2017.
Escuela primaria: “Justo Sierra”. Turno: Matutino
Grado: Primero Grupo:
B.
Docente: Valeria de Jesús Loaiza Rivera.
Asignatura:
Español Bloque:1 Ciclo escolar: 2017 - 2018
Aprendizaje
esperado: Relación
sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
|
Aspectos a observar:
|
Aspectos observados
|
|
¿Identificaron personajes en una imagen mediante la
descripción oral que haga un compañero?
|
Todos los alumnos lograron la descripción oral de
imágenes, donde a través de la estrategia “Si o no” realizaban preguntas
sobre las características físicas de distintos personajes.
|
|
¿Describieron de objetos, personas o lugares:
características físicas y de modo de ser?
|
Todos los alumnos lograron la describir tanto objetos,
personas y lugares partiendo de un texto, donde también lograron identificar características físicas y modos de ser a tras ves de
la estrategia “Si o no”.
|
|
¿Realizaron alternancia de turnos y escucha atenta y
respetuosa?
|
No se logro en todos momentos la escucha atenta y
respetuosa debido a que la impaciencia por querer participar o adelantarse y
decir la respuesta, sin embargo, 5 alumnos lograron respetar y escuchar atentamente.
En todo momento existió la alternancia de turnos aunque
estos, en ocasiones no fueron respetados.
|
Comentarios
Publicar un comentario